„Die Fähigkeiten der Zukunft“ – Die kontinuierliche Ausbildung und Weiterentwicklung des menschlichen Kapitals in unserem Land durch die Implementierung geeigneter Programme zur Schulung und Weiterbildung, um die notwendigen Fähigkeiten zu erwerben und eine neue Generation von Tourismusfachkräften zu schaffen, war ein zentrales Thema einer Diskussionsrunde im Rahmen des jährlichen „Tourism Ahead“-Kongresses, der am Mittwoch, den 17. Dezember, vom SETE im Odeon von Athen organisiert wurde.
An der Diskussion nahmen der Generaldirektor des INSETE, Ilías Kikílias, sowie Sofia Zacharaki, Ministerin für Bildung, Religion und Sport, Markos Veremis, Partner bei Big Pi Ventures, Vorsitzender des Innovationskomitees des SEV und Mitbegründer von Upstream, und Vassilis Kafatos, Deloitte-Partner – Growth Leader und Präsident des Competence Centers teil.
Wie Frau Zacharaki in Bezug auf die Integration neuer Trends in Technologie und Künstliche Intelligenz sowie die Prioritäten der Bildungspolitik betonte, stellt die Wiederbelebung der Tourismusschulen (IEK) sowie die Verlängerung und Verstärkung der dualen Ausbildung in diesem Bereich, zusammen mit der Erweiterung des Stipendiums für Studierende an diesen Einrichtungen, eine wichtige Entwicklung dar. Die Ministerin fügte hinzu, dass die Priorisierung von „Skilling“ und „Reskilling“, die das Ministerium umgesetzt hat, die Einstellung von 20.000 saisonalen Arbeitskräften und Arbeitslosen, auch durch den Wiederaufbaufonds, erleichtert hat.
Ein weiterer Punkt, den die Ministerin hervorhob, war die Betonung der postsekundären Bildung mit den SAEK (Schulen für Erwachsenenbildung) und die Bemühungen, die spezifischen Merkmale einzelner Regionen besser zu identifizieren und diese mit der Bereitstellung von Programmen auf Bachelor-Niveau zu verbinden. Dies erfolgt parallel zur Einführung von „Skill Labs“ im Lehrplan der Schulen sowie von Fächern wie Empathie, Verkehrssicherheit, Umwelt- und nachhaltige Entwicklung sowie dem ersten Fach „Gastfreundschaft“, das mit großer Freude eingeführt wurde.
„Wie die Ministerin hinzufügte, verändert sich das monothemenhafte Modell der Ausbildung und hat durch die „Skill Labs“ im Laufe der Zeit positive Ergebnisse in der beruflichen Bildung erzielt, was sich in einer Steigerung der Schülerzahlen niederschlägt, die sich in den letzten vier Jahren an Berufsschulen eingeschrieben haben (18%).“ Frau Zacharaki betonte, dass es irgendwann notwendig sein wird, die Bedürfnisse der lokalen Gemeinschaften zu entschlüsseln, um eine Verbindung mit den lokalen Wirtschaftsakteuren und der lokalen Verwaltung herzustellen, um zu prüfen, welche Bereiche der beruflichen Bildung in der allgemeinen europäischen Diskussion über Fähigkeiten genutzt werden können.
In Bezug auf die Frage der Information von Jugendlichen über ihre berufliche Ausrichtung und ihren Bildungsweg wies Frau Zacharaki darauf hin, dass es eine Fülle von Materialien gibt, die der Staat entwickelt hat, einschließlich Berufsprofilen, die kontinuierlich aktualisiert werden und wertvolle Informationen zu diesen Themen bieten. Besonders hervorzuheben war, dass die Programme, mit besonderem Augenmerk auf das Fach „Gastfreundschaft“, nicht nur ein Netzwerk von IEK, Berufsschulen und Ausbildungszentren umfassen, sondern auch private Colleges, öffentliche AEKs und vor allem neue gemeinnützige Universitäten. Der Schwerpunkt liegt auf einer Veränderung der Haltung gegenüber beruflicher Bildung und insbesondere der Beschäftigung im Tourismussektor. Heute haben junge Menschen in allen Teilen des Landes die Möglichkeit, sich über die beruflichen Chancen im Bereich der Gastfreundschaft zu informieren, wodurch das traditionelle Modell der akademischen Abschlüsse verändert wird. Die Ministerin betonte, dass der berufliche Orientierungsunterricht derzeit neu gestaltet wird und in Zusammenarbeit mit Plattformen angeboten wird, die mithilfe von KI-Werkzeugen eine kostenlose Karriereberatung bieten, um Neigungen und Fähigkeiten der Jugendlichen basierend auf ihren Antworten zu identifizieren.
Frau Zacharaki erwähnte auch die Existenz von englischsprachigen Masterprogrammen an griechischen Universitäten in Athen, Thessaloniki, Kreta und Patras, die eine große Anzahl internationaler Studierender sowie Studierende aus benachbarten Ländern anziehen und somit eine hervorragende Gelegenheit bieten, das demografische Problem zu bekämpfen. Gleichzeitig könnten diese Programme dazu beitragen, Griechenland zu einem internationalen Bildungszentrum zu machen. Dies unterstützt auch die Initiative der griechischen Regierung und von Kyriakos Pierrakakis, private Universitäten zu gründen, was die Durchlässigkeit zwischen postsekundärer Ausbildung und Universitäten fördert. Schließlich betonte die Ministerin die bedeutende Rolle der Berufsorientierung, die erstmals durch eine Zusammenarbeit des privaten und öffentlichen Sektors erreicht wird.
Herr Veremis hob die großen Veränderungen hervor, die im Bereich Unternehmertum und Innovation stattgefunden haben, und wie diese über die Ausbildung vermittelt werden können. Diese betreffen nun eine Kombination grundlegender Kenntnisse, deren Vermittlung in Griechenland hinterherhinkt. Wie er betonte, haben wir das Modell der Spezialisierung überschritten und kehren zum „renaissancistischen“ Lernmodell zurück, bei dem allgemeine Bildung und Talent erforderlich sind – und an diesem Punkt besteht noch Verbesserungspotential in unserem Bildungssystem. Herr Veremis wies darauf hin, dass, obwohl Griechenland nicht mehr als ein problematisches Land gilt, wir dennoch keine erfolgreiche Nation sind, insbesondere in Bereichen wie der Einführung von Technologie durch Unternehmen, wo wir in Europa am Ende stehen.
Dennoch hob Herr Veremis hervor, dass der Tourismus vielleicht der einzige Sektor ist, der nicht von den rapiden technologischen Entwicklungen betroffen sein wird und dass es entscheidend ist, spezifische Fähigkeiten zu entwickeln, um den Teufelskreis der Anerkennung von Fähigkeiten ausschließlich durch den Erwerb eines Diploms zu durchbrechen.
Auch Herr Kafatos stimmte zu, dass der Tourismussektor derjenige sein wird, der am wenigsten von der Entwicklung der KI betroffen ist. Bei der Präsentation des Leitfadens von Deloitte zu den 49 Berufen und Fachrichtungen, die mit den Bedürfnissen des griechischen Tourismus übereinstimmen, stellte er fest, dass der Leitfaden 99 Fähigkeiten und Wissensbereiche erfasst, die für die Wettbewerbsfähigkeit des griechischen Tourismus entscheidend sind. Diese Fähigkeiten wurden in fünf Kategorien eingeteilt, die technische Themen, spezialisierte Kenntnisse für jede Position und digitale Transformationsfähigkeiten umfassen.
Laut Herrn Kafatos könnte Griechenland wissenschaftliche Universitätsprogramme für den Tourismus entwickeln, um ausländische Studierende anzuziehen, und Griechenland könnte nicht nur ein Tourismusziel, sondern auch ein Bildungsziel für touristische Ausbildung werden. Dafür ist eine Zusammenarbeit zwischen Staat, Unternehmen, Arbeitnehmern und Universitäten erforderlich.
